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Que peut-on considérer comme des TIC?


Les TIC sont bien plus que des technologies liées à des instruments proprement dits ; c'est la relation avec les instruments et la démarche qui lui est caractéristique !

Les outils « technologiques » considérés comme « acceptables » devraient répondre aux caractéristiques suivantes:

1. élément de recherche
2. de traitement
3. de structuration
4. et de composition

de l'information

Technologies VS techniques : il existe une relation (la technologie) entre l'objet utilisé (la technique) et l'intention poursuivie ; la technologie tient plus de la décision d'utiliser un coffre à outils pour une première fois, avec de nouveaux outils, pour réaliser des tâches nouvelles.

Mais qu'est-ce que ça veut dire intégrer les TIC ?


Paul Roy, ancien coordonateur du RÉCIT, a donné cette définition un jour de l'intégration des TIC: «Favoriser un usage habituel, approprié et suffisamment régulier des TIC pour conduire à une modification des pratiques scolaires au bénéfice des apprenants.»

Pour notre part, nous apportons des indices d'intégration (tirés d'une rencontre de construction du RÉCIT, automne 2003):

On s'approche de l'intégration:


  • Quand le besoin est créé par le type d'activité d'apprentissage
  • Quand c'est un choix sensé d'utiliser les TIC
  • Quand on demande l'outil en réflexe et qu'on éprouve de l'aisance à les utiliser
  • Quand les TIC deviennent une valeur ajoutée (motivation, expertise, etc.)
  • Quand le processus « intégrer » a précédé...
  • Quand on prévient son utilisation par une autre planification -- n'intégrant pas les TIC obligatoirement
  • L'élève doit pouvoir justifier le fait qu'il a choisi les TIC pour réaliser la tâche.
  • L'élève doit avoir le choix des applications à utiliser, car il aura à justifier ce choix.
  • L'élève doit utiliser fréquemment les TIC.
  • Dans une classe, les élèves travaillant avec les TIC ne font pas la même chose, avec le même outil, en même temps...
  • L'élève doit aussi créer avec les TIC. Il ne doit pas seulement les utiliser comme outil de consultation.


On s'approche d'une bonne qualité d'intégration


  • Tirer profit de l'utilisation de la technologie
    • Ils voient et apprennent différemment la lecture (hypertexte) et l'écriture avec l'éclatement de la linéarité de l'imprimé.
    • Ils apprennent à organiser leur travail autrement en tenant compte des technologies.
    • Ils structurent davantages leurs actions.
  • Développer le sens critique à l'endroit des TIC (Examiner la pertinence de recourir aux technologies)
    • Ils sont obligés de constater que tout ce qui s'écrit doit être objet de regard critique, il y a du meilleur et du pire sur le net, et ils constatent l'Intérêt, la nécessité d'être plus critique.
    • Évaluer l'efficacité de l'utilisation de la technologie
    • Utiliser les technologies appropriées
  • Développer de nouvelles façons de penser et de travailler, à échanger et interagir, à expérimenter, à traiter l'information, à créer, à organiser leur pensée et à communiquer à l'aide des TIC.
    • Ils apprennent à « agir autrement », à créer différemment, à communiquer et collaborer à distance, à chercher efficacement, à traiter des données avec plus de souplesse et d'efficacité : facilité à repérer, sélectionner, regrouper, comparer...
  • Développer des consommateurs éclairés des médias.
  • Le respect des normes éthiques
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