Thèmes offerts
Les thèmes suivants sont une sélection des multiples outils TIC disponibles pour le domaine de la mathématique, de la science et technologie. Nous avons ciblé ceux-ci pour diverses raisons (par exemple les outils qui placent l'élève au centre de ses apprentissages et qui favorisent pour l'apprenant la construction/manipulation/apprentissage avec ces outils).
Chaque thème offre la possibilité de développer les trois compétences disciplinaires (en plus de plusieurs compétences transversales). Alors l'enseignant pourra cibler la/les compétence(s) qu'il désire(nt).
Légende
La clientèle, pour les thèmes ci-dessous, est inscrite [entre crochets] dans les descriptions, voici la légende:- M: Mathématique
- ST: Science et Technologie
- P: Primaire
- S: Secondaire
Web 2.0
Le pourquoi, quoi, impacts, les outils du RÉCIT comme epad, EnDirect, les sites web sous SPIP (gestionnaire de contenus)... [M, ST, P, S]
Préalable au 2.0
Avant de débuter l'utilisation du Web 2.0, il y a quelques points à examiner. D'abord, on doit savoir ce qu'est le Web 2.0, les implications (positives et négatives) de son utilisation (droit d'auteur, sécurité, pérennité des données, etc).
On doit ensuite choisir ses outils parmi les nombreux choix disponibles. Il devient primordial de bien cibler ses besoins et ses attentes.
Finalement, la gestion d'une classe dite «virtuelle» demande également quelques connaissances de base, question de tirer profit au maximum de ces outils.
Les outils 2.0
Le RÉCIT MST peut également donner de la formation sur divers outils 2.0 en lien avec la compétence communiquer (transversale et disciplinaire MST). Les outils comme Etherpad, microblogue, site Web dynamique, suite d'outils Google (traitement de texte, tableur, présentation, formulaire, agrégateur, photos...), les fils RSS, etc.
Scratch
...ou comment exploiter/s'approprier des concepts/démarches mathématiques sans s'en rendre compte? [M, ST, P]
La puissance de Scratch réside dans le fait qu'il permet de:
placer l'élève dans un environnement qui sollicite, entre autres, sa créativité et sa compétence à résoudre des problèmes au premier plan;
faire travailler l'élève dans un environnement qui développe la logique mathématique;
démontrer sa façon de faire dans le développement d'une solution à un problème.
Scratch peut, en plus, être utilisé avec le matériel de robotique Lego Wedo, et ce, afin d'exploiter ce matériel dès le premier cycle du primaire.
GéoGebra
Outil très puissant pour la géométrie et l'algèbre! [M, S]
La géométrie dynamique (dans un logiciel) offre ses avantages par rapport au papier-crayon. Le logiciel GéoGebra permet de travailler tant l'aspect géométrique qu'algébrique de problèmes mathématiques.
La compétence «communiquer dans un langage mathématique» peut être facilitée grâce à la possibilité de publier les constructions sur le Web (nous pouvons héberger des sites de classe selon les besoins).
MétaTIC
Une autre porte à l'intégration des TIC [M, ST, P, S]
Les TIC peuvent être utilisées pour produire des textes, images, vidéos, etc., mais elles peuvent être exploitées également pour apprendre. Que ce soit par des outils/fonctions qui favorisent le questionnement et les traces ou encore par l'effet miroir, exploiter les TIC dans un esprit métacognitif est possible.
Plusieurs outils peuvent être explorés dans cette formation. On pense à CMap (un idéateur), GéoGebra, Scratch, le Web 2.0, la baladodiffusion, etc.
Détails de la formation conjointe avec le Service national de l'adaptation scolaire.
Robotique
Une TIC motivante pour la MST (Wedo, RCX et NXT). [M, ST, P, S]
La robotique permet de placer l'élève au centre de ses apprentissages (l'élève fait, développe diverses compétences) tout en lui proposant des problèmes réalistes et motivants pour lui.
Plusieurs concepts (à cibler par l'enseignant selon ses besoins) de mathématique, science et technologie peuvent être travaillés grâce à la robotique qui a l'avantage d'être un outil multidisciplinaire.
Le tableur
Un outil «négligé» pour la mathématique. [M, ST, P, S]
Les TIC doivent rendre plus simples les tâches à réaliser. Le tableur est un outil qui permet d'en simplifier plusieurs comme la construction de tableaux, graphiques, calculs, etc.
Le tableur combiné à un sondage/formulaire devient un outil très puissant pour traiter divers sujets comme la météo ou encore des questions éthiques.
La balado
Un moyen de communication différent qui développe d'autre aspects de la compétence «communiquer». [M, ST, P, S]
Communiquer dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie est une compétence très importante à développer. La baladodiffusion offre des possibilités intéressantes pour le domaine.
Par exemple, des entrevues de personnes oeuvrant en MST afin de mieux comprendre l'importance de la mathématique, de la science et technologie dans nos vies, des analyses critiques de l'actualité, des débats sur des thèmes comme les OGM ou le clonage, etc.
Un projet national de baladofiffusion pour héberger/partager des capsules d'élèves est en cours à l'adresse http://www.baladoweb.qc.ca
Imager en MST
L'image sous différentes formes pour mieux communiquer. [M, ST, P, S]
La communication en MST exige régulièrement des moyens de représentations autres que le texte. Un graphique, une équation mathématique, une construction géométrique, un dessin en 3D ne sont que quelques exemples de ces représentations rendant plus «efficaces» notre communication.
Plusieurs logiciels peuvent être utilisés pour imager la MST comme par exemple Sketchup (dessin 3D), Wolfram Alpha (outil de recherche spécial), outils 2.0 (idéateur, graphique, dessin 2D), Geogebra, etc.
TBI et stratégie des 3-O
... ou comment intégrer le tableau numérique dans l'apprentissage des élèves. [M, ST, P, S]
La stratégie des 3-O (TablO+BurO+CervO) est un outil pédagogique d’intégration du tableau numérique (TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs à cette technologie.
La formation (mains sur les touches) sur cette stratégie amène les participants à comprendre l'importance des trois lieux (tablO, burO et cervO) pour l'apprentissage ainsi que de découvrir plusieurs objets numériques (logiciels, applets, simulations, etc) pouvant être manipuler pédagogiquement tant au tablO que sur le burO.
Nous pouvons également accompagner une équipe de commission scolaire ou d'une région qui veut planifier la formation/accompagnement en lien avec le tableau numérique. Voir les éléments à prendre en compte.
Plus de détails sur cette page.