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Présentation
Le matériel Introduction
à la robotique
Les « robots » des élèves
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Introduction à la robotique |
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Télécharger le document original, cliquez ici (Format : .PDF, taille ~ 1,25 Mo) 1. Les robots dans mon entourage Domaines généraux de formation Orientation et entrepreneuriat
Environnement et consommation
Compétences transversales
Domaines disciplinaires Langues
Suggestion
d’activités pour mieux cerner le concept de robot
et Discussion Discutez avec les élèves de la représentation qu’ils se font des robots. Donnez-leur quelques minutes pour qu’ils puissent d’abord ébaucher leurs idées. Notez les idées au tableau et avec la classe, entamez une discussion sur les similitudes et les différences qui en ressortent. Lecture En utilisant les différents textes sur les robots, demandez aux élèves d’en choisir un, de le lire et de notez cinq mots qu’ils jugent importants pour se souvenir de cette lecture et de pouvoir par la suite nous en parler à partir des mots retenus. Il est important de préciser que les cinq mots choisis devront être étudiés pour bien en comprendre le sens, ce qui aidera l’élève à mieux parler de son sujet. Ces cinq mots servent à noter ce que l’élève veut retenir du texte et non tout résumer le texte lu. Discussion et consensus Maintenant, discutez avec eux de ce qu’est vraiment un robot. Faire ressortir les différentes idées et grouper celles qui sont communes. Pour votre information
Tempête d’idées (brainstorming) Demandez aux élèves de nommer des appareils robotisés ou automatisés qu’ils peuvent retrouver à la maison, à l’école, dans l’industrie, dans un bureau… Notez au tableau les idées émises. Voici quelques réponses possibles :
Discussion Utilisez cette liste pour entamer un petite discussion sur les bienfaits de l’utilisation de robots ou de systèmes robotisés dans notre vie de tous les jours. Réponses possibles :
Pour plus d’informations, vous pouvez consulter les sites suivants Introduction aux systèmes robotisés et informatisés Un document très intéressant à l’intention des enseignants de niveau primaire (maternelle, niveau 1, 2 et 3) mais qui peut aussi servir pour les autres niveaux du primaire. http://www.space.gc.ca/_publications/pdf/kidspace/robot_edu_f.pdf Automates d'antan « Automates anciens » rassemble les inventions des horlogers-mécaniciens qui donnèrent naissance à des créatures étonnantes au cours des siècles derniers. http://www.automates-anciens.com Les automates intelligents, robotique, vie artificielle, réalité virtuelle, information, réflexion, discussion http://www.admiroutes.asso.fr/larevue/2001/13/actualite.htm S’agit-il d’avoir la bosse des sciences? http://www.chairemm.polymtl.ca/activites/duo/conf_1.html Introduction aux systèmes robotisés et automatisés http://www.space.gc.ca/_publications/pdf/edu/robot_edu_f.pdf Projet
Espace 2000 Le
Canadarm Une introduction à la robotique adaptée au jeune du primaire Définitions et sujets connexes : http://www.comm.uqam.ca/~GRAM/C/MT/mul/mult232.html 2. Différences et similitudes chez les robots Objectifs d’apprentissage Les élèves apprendront :
Caractéristiques différentes et semblables Utilisez 3 robots identifiés dans la liste que vous avez établie dans l’exercice 1A et demandez à vos élèves d’essayer d’identifier des caractéristiques qui permettent de les différencier. Vous pouvez les pister sur des caractéristiques comme la grosseur, les fonctions, l’utilisation… Demandez-leur maintenant de trouver ce qu’ils ont de commun et d’écrire leurs réponses sur la fiche de réponse. Essayez de faire un consensus des réponses trouvées.
Utilisez la fiche 2A.
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