[sommaire]Le texte ci-dessous est une version en évolution de cette page wiki qui présente les blogues en apprentissages.
Introduction
Le présent document a pour but principal de
présenter les blogues en tant qu'outil
pédagogique. Nous survolerons également des
sujets comme comment on se crée un blogue ou encore quels
sont les précautions à prendre pour que
l'aventure bloguale soit la plus positive possible. Des exemples de
billets et de blogues pédagogiques vous seront
également présentés.
Ce qu'est un blogue
Définition
de Wikipedia:
S'appellent
blogue sur Internet à la fois des journaux intimes anonymes,
des œuvres de dessinateurs, le carnet de bord de
photographes, des carnets de voyage, des satires, des romans en
construction ou encore des sites relatant quotidiennement des
anecdotes. Les raisons de l'élan d'un blogue sont
très variées. Des hommes politiques (et leurs
détracteurs) se côtoient
déjà sur ces espaces. Le mot blogue tient du
concept et est assez vague pour autoriser une foule d'utilisations ;
c'est pourquoi on ne peut pas parler de finalité unique de
la blogosphère.
Définition
Pointblog.com:
Un
blogue (ou weblog) est un site web personnel composé
essentiellement d'actualités (ou "billets"),
publiées au fil de l'eau et apparaissant selon un ordre
ante-chronologique (les plus récentes en haut de page),
susceptibles d'être commentées par les lecteurs et
le plus souvent enrichies de liens externes.
Autrement dit, un blogue est un site web dynamique où un (ou
des) auteur laisse des traces de leurs
idées/opinions/travaux/recettes/voyages/lectures... et
où des internautes peuvent laisser des
commentaires/pisteurs. Ce qui crée quelques fois des
discussions très enrichissantes pour l'auteur du billet et
pour les visiteurs du blogue.
Un blogue désignait à l'origine un genre de
journal de bord personnel sur le web (web + log, qui signifie journal).
Les sujets se sont, depuis 2001, sur-multipliés (politique,
médias, société, sports, arts, sexe,
science, etc.) et les blogues se comptent désormais par
dizaines de millions. Mais dans cette multiplicité qu'est la
"blogosphère", on continue de retrouver trois
caractéristiques fondamentales à un blogue:
Le blogue reflète les opinions de son auteur.
Rejetant l'objectivité prônée par les
médias, le blogueur s'affiche.
Le blogue s'inscrit dans une culture d'hyperliens.
Hyperliens vers les articles cités, vers des lectures qui
ont inspiré l'auteur ou vers d'autres blogues.
Le blogue encourage la participation. La technologie
facilite l'affichage automatique des commentaires des visiteurs. Au
point où le succès d'un blogue ne se mesure plus
par son achalandage, comme c'est le cas pour les sites web, mais par la
qualité et la quantité des échanges
suscités entre le blogueur et ses lecteurs, voire entre un
blogueur et les autres blogues.
Définitions importantes
Billet;
Texte
écrit sur un blogue par l'auteur.
Fil rss:
Fichier
dynamique qui informe des derniers ajouts sur le blogue. Les fils RSS
peuvent être suivis à l'aide d'un
agrégateur.
Audioblogue:
Un
blogue où les billets sont des fichiers audio au lieu de
texte.
Vidéoblogue:
Un
blogue où les billets sont des vidéos au lieu du
texte.
Trackbacks (pisteurs):
Outil
permettant à un blogue de cummuniquer avec un autre blogue
afin de l'informer que l'auteur fait référence
à un de ces bilelts.
SPAM:
Commentaire
non désiré qui n'a que pour seul but de faire
connaître un site quelconque.
Pourquoi bloguer?
Le blogue est un outil
intéressant pour l'apprentissage, mais encore faut-il avoir
des buts pédagogiques derrière son utilisation.
Comme enseignant croyez-vous qu'il est important de faire
écrire/lire vos élèves sur
différents sujets? Ou encore trouvez-vous important d'avoir
un outil qui permet une métacognition (un retour sur les
apprentissages)? Le blogue peut aussi servir à
interagir/communiquer différemment avec les
élèves. Plus bas dans ce document nous vous
présenterons des éléments de contenu
en lien avec un blogue en MST.
Voici quelques billets
intéressants sur le pourquoi des blogues:
Un blogue personnel peut
être créé simplement et gratuitement
sur le web grâce à des sites comme http://blogger.com. Ce
document du Service national du domaine des langues analysent
quelques outils.
On peut également installer une application sur un serveur.
Dotclear, b2evolution, SPIP, Wordpress, en sont quelques exemples.
Avant
de commencer
Règles
éditoriales
Afin
d'éviter des problèmes les règles
éditoriales devraient être claires au
début du projet. Elles peuvent même être
coconstruites par les membres du blogue. Un très bon billet
de Mario Asselin, un blogueur émérite, peut vous
orienter pour cette création: http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2003/07/politique_edito.html
Blogue personnel ou de
groupe?
Un
blogue par définition est un journal
«intime» (le mot blogue provient de web log, qui
signifie journal sur le web) sur le web. Donc habituellement sur un
blogue on a une personne qui publie ses billets. Mais il existe aussi
des blogues dits d'équipe ou de groupe,
c'est-à-dire que plusieurs auteurs publient à la
même adresse (comme ici: http://recit.org/).
Il existe des avantages de publier en équipe, comme par
exemple que la fréquence de nouveaux billets est plus
élevée, que l'équipe a une
identité sur le web, etc. Mais la nature du blogue peut
causer des problèmes car il faut accepter dès le
départ qu'un des membres de l'équipe peut traiter
d'un sujet délicat qui peut mettre mal à l'aise
les autres membres. Il faudra peut être ajouter des
règles éditoriales spécifique au
blogue d'équipe?
Temps + énergie
Quelques
éléments sont à mettre en place pour
favoriser une expérience positive. Un d'eux est d'avoir du
temps à mettre pour entretenir le blogue. Car comme toutes
technologies, le blogue exige un temps d'entretien, de mise
à jour, de réparation, etc.
Par exemple comme responsable du blogue (l'enseignant,
le conseiller pédagogique...) on aura à bien
expliquer ce qui peut être (ou pas) publié sur le
blogue aux auteurs. De plus, est-ce qu'on accepte que les
élèves fassent des fautes?
Le responsable du blogue aura également de
l'énergie à placer sur
l'animation/régulation du blogue. Commenter des billets,
maintenir l'ordre dans les échanges, veiller à ce
que le respect de tous soit la règle, etc. Il ne faut pas
oublier que le blogue scolaire est un outil pour favoriser des
apprentissages, non pas seulementun amusement.
Un autre point important est de tenir à jour
le logiciel de blogue que l'on utilise. Les mises à jour
sont souvent des corrections de bogues ou de trous de
sécurité. On doit les faire pour
éviter des problèmes. Malgré que votre
logiciel soit à jour des «spammeurs»
pourrons trouver votre blogue et tenter d'y laisser des messages non
désirés. Le responsable, ou mieux une
équipe de nettoyage composé
d'élèves, devra gérer ce
problème. Il existe des outils
«anti-spam» pour les blogues, qui sont assez
performants, mais il y a toujours des messages qui ne seront pas
interceptés et qui devraont être
supprimés à la main.
Les attentes
Quelles
sont vos attentes de la part des élèves? Quelles
sont vos attentes face à votre propre participation au
blogue? Deux questions qui méritent d'être
analysées le plus tôt possible car le
découragement peut survenir si les
élèves n'écrivent pas autant que vous
l'imaginiez ou encore que personne ne commente les billets. On doit
donc être préparé à ces
éventualités en discutant de ces points en
début de projet blogual. Il ne faut pas oublier non plus que
les commentaires de personnes extérieures au blogue ne peut
se faire tant que le blogue n'est pas connu par plusieurs blogueurs.
Blogues en généralistes en
éducation
Le RÉCIT MST a mis en place
durant l'année scoalire 2005-2006 un outil qui syndique
plusieurs sites éducatifs, dont plusieurs blogues. Vous
trouverez donc sur cette page les dernières publications des
différents sites (syndicables, c'est-à-dire qui
offrent un fil RSS) référencés par les
«Signets
pédagogiques».
Grâce à cet outil
le suivi des actualité en éducation est
simplifié et permet aux auteurs d'avoir quelques lecteurs de
plus.
La blogosphère contient des
milliers de billets intéressants. La liste ci-dessous n'a
pas pour but de faire un palmarès mais bien de donenr des
idées de billets en lien avec l'éducation
(questionnement, critique, opinion...) ou des apprentissages (relatif
au domaine MST par exemple).
L'Agence Science-Presse (ASP) a mis en
ligne des blogues scientifiques à l'automne 2005.
Intitulés Science, on blogue! , ces blogues ont des
particularités intéressantes:
les auteurs sont des scientifiques/chercheurs actifs dans
leur domaine;
les auteurs sont disponibles pour répondre aux
questions/commentaires des internautes (élèves ou
autres);
les blogues sont en français;
les blogues traitent de sujets touchant directement au
programme de formation de l'école
québécoise.
L'intention de l'ASP est de profiter de cet outil encore
émergent pour expérimenter un nouveau canal de
communication entre les scientifiques et le grand public: ne dit-on pas
en effet, trop souvent, que les scientifiques sont isolés
dans leur tour d'ivoire? Ces blogues démontrent le
contraire!
Ce sont les scientifiques qui prennent ainsi la parole: l'ASP ne leur
impose aucune ligne éditoriale. Ils sont totalement libres
de choisir leurs sujets et le traitement -mais les scientifiques ont
été choisis en fonction de leur
capacité à vulgariser.
Ces blogues peuvent devenir un atout
important pour un enseignant désirant mettre en contact ses
élèves avec des personnes ressources fiables
selon ses projets de classes. Voici quelques exemples d'exploitation de
ces blogues en lien avec le programme de formation.
Environnement
L'environnement est un sujet important
dans le programme de formation. Le futur citoyen que nous formons est
conscientisé très tôt face aux enjeux
environnementaux.
Domaine généraux de formation
«Environnment et consommation»
La science et technologie est une
action humaine qui se retrouve dans plusieurs aspects de la vie
courante:
Les repères culturels du programme de formation
de science et technologie 1er cycle du secondaire
Faire une lien entre la science et la culture (BD, film,
livre, musique...), donc favorise les projets interdisciplinaires
Génétique
Bien que la
génétique devrait être couvert
davantage dans le 2e cycle (à venir) du secondaire, il y a
quand même des éléments
intéressants dans cet univers:
«Si un scientifique dit
quelque chose, est-ce nécessairement vrai?» On
doit développer un esprit critique face aux informations
scientifiques ou autres:
Compétence transversales : Développer
son esprit critique et Exploiter l'information
Business
de la science
Une grosse question: à quoi
servent les dollars investis dans la science et technologie? Est-ce que
les sous peuvent «orienter» une recherche
scientifique?
Tous
les blogues
L'acte de bloguer peut aider
à développer plusieurs compétences et
attitudes: