Compte-rendu de la session de travail sur Math &TIC

• Aspects à considérer, à discuter dans notre réflexion
  Les dimensions explicitées dans le réseau de concept sont, pour l'équipe de travail, bien couvertes. Par contre, il faut ajouter l'aspect de « Communauté de partage et d'échanges » qui est un élément important. On insiste sur des échanges de réseau... et non, pour faire une analogie, d'un seul serveur de fichiers. Le nouveau réseau de concept est maintenant en ligne ici
  
• Stratégies gagnantes d'intégration des TIC
• Réflexion sur l'intégration des TIC en mathématique
  Les intervenants autour de la table sont d'accord avec les hypothèses de travail du Service national. Le service contuera à travailler à partir de ces hypothèses. Les réflexions et stratégies émises par le service sont dans l'ensemble un bon reflet de ce que l'on voit actuellement dans le milieu scolaire québécois. Par contre, ces réflexions continueront de s'enrichir avec le temps et la participation de d'autres intervenants.

• Une compétence transversale pour l'apprentissage dans le domaine
• Une compétence transversale pour le support à des situations ouvertes d'apprentissages (SAO)
  • La robotique
  • À quoi peut servir Internet en mathématique?
  • À quoi peut servir le tableur en mathématique?
  • Autres avenues à exploiter?
    Le Service continuera à développer des situations d'apprentissage ouvertes. Il semble que ce soit une avenue à privilégiée afin de construire des contextes d'apprentissage variés et riches pour les élèves. Les intervenants aimeraient que des enseignants se greffent au noyau de développeement de ces SAO. Ceci permettraient des enrichissements mutuels et une progression rapide de la base de donnée. On verra plus loin que le cyberfolio pourrait devenir un outil intéressant afin de supporter les enseignants dans le développement de telles situations.

• Bienvenue sur MathZone - François Bédard
• La Page à Dage - Jocelyn Dagenais
• L'Agora de Pythagore
• Logiciel GéoNext - Géométrie dynamique en ligne...
  On invite le Service national à soutenir un outil tel GéoNext qui est accessible de toutes les classes du Québec ainsi qu'à tous les niveaux (du primaire au secondaire). C'est un outil intéressant et riche ... tout-à-fait gratuit. Les intervenants se sont montrés particulièrement intéressés à bâtir la documentation francophone qui est inexistante jusqu'à maintenant. Un autre outil, WIMS, fut également présentée. Bien que celui-ci s'approche plus du niveau collégial et universitaire, on pense qu'il pourrait être intéressant de mettre l'outil aussi en ligne afin d'offrir plus de possibilités aux enseignants.

• Inventaire des outils (logiciels, site Internet, etc.)
  • Différents outils existants...
  • Le Cyberfolio : outil pratique pour l'enseignant?
    Continuer à faire connaître et supporter la réflexion. Le cyberfolio est un outil à privilégier et de le présenter lors des diverses interventions du service.
    
• Démarche de l'enseignant
  Le service devrait au cours des prochains mois développer un «profil de formation» permettant de joindre les dimensions visées dans le réseau de concepts développé précédemment. On devrait couvrir plusieurs aspects rejoignant les compétences à développer émises dans les réflexions du Service national.
  
• Est-ce possible de penser au développement d'un cours de mathématique en pédagogie de projets? (suggestion d'un des auteurs du programme)
  Il serait intéressant de développer un tel cours. Par contre, le Service doit trouver des enseignants qui sont prêts à vivre une telle expérience.

• Projet Hôtel de glaces
• Le modèle de développement proposé du programme de formation fait un excellent résumé de la situation d'apprentissage. On devrait créer un tel «portrait» avec une situation d'apprentissage. Ceci permet rapidement de faire le tour de la situation et ainsi de voir concrètement les domaines touchés par la tâche à réaliser.

• Site Internet du Service national
• Des lieux de co-construction tel Wikini, SPIP
• Continuer l'exprimentation du Cyberfolio