Le tableur peut être assistant de l’activité mathématique, ou source de questionnement, porteur d’une activité mathématique. Comme tout nouvel outil, son usage peut induire une évolution aussi bien dans les problèmes posés, dans la manière de les aborder que dans la gestion de la classe et de l’activité mathématique des élèves.

Le tableur permet, en dégageant les élèves des calculs numériques, tout en leur demandant d'indiquer les méthodes de calcul à mettre en oeuvre, de se consacrer à l'observation des résultats et aux conjectures. Il aide à développer la rigueur chez les élèves car il oblige à écrire correctement les calculs. Il amène à vérifier et à contrôler le travail effectué.

Le tableur propose des fonctionnalités de traitement numérique et graphique "en temps réel" telles que :
 - effectuer des calculs sur une ou plusieurs séries de données, avec lesquelles on peut :
	-  approcher la notion de variable (celle-ci est matérialisée par une cellule), 
	-  approcher de façon nouvelle l'algèbre par la construction et l'utilisation de formules,
	-  rechercher des solutions d'équations,
	-  étudier et représenter des fonctions,
	-  rechercher un PGCD,
	-  calculer moyenne, médiane, étendue d'une série statistique,
	-  simuler et aider à la conjecture, notamment dans le cadre des statistiques ;
 - représenter graphiquement des séries de données, tester différents graphiques et juger de la pertinence des diverses représentations.

Les documents qui suivent ont un double objectif :
 - Proposer des situations-problèmes utilisant le tableur en  classes de quatrième et troisième.
 - Apprendre à utiliser quelques fonctions de base d'un tableur, au travers de ces situations.

Voici quelques exemples retrouvés sur Internet spécifique au domaine :
 - [[http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/maths/tableur/echec.htm La légende de l'échiquier]]
 - [[http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/maths/tableur/escalier.htm Les escaliers]]
 - [[http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/maths/tableur/boite.htm Le volume maximum d'une boîte]]
 - [[http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/maths/conej/vconepres.htm Volume d'un cône]]
 - [[http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/maths/initri/inegtab.htm Inégalité triangulaire]]
 - [[http://mathematiques.ac-bordeaux.fr/peda/clg/pnf/divutiltab/divutiltab.htm Diverses utilisations d'un tableur]]
 - [[http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/maths/letableur.htm Exemples d'utilisation en mathématique]]

À cela s'ajoute le volet transdisciplinaire du tableur (la mathématique comme outil complémentaire lié à une SA)
 - [[http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/physique/sciences_physiques/Menu/Simulation/Page_tableur_simulation/Tableur_simulation_college.htm Quelques exemples simples]]
 - [[http://www.ac-bordeaux.fr/peda/clg/pnf/techno/tabtechno.htm Tableur en technologie]]


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