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Traces apprentissages projet: TIC et métacognition


Notes de Pierre Lachance



Légende:
  • En jaune = noeud important dans le projet.
  • En rouge = planification, idées.
  • En bleu = réflexion.



À faire
Taxonomie de Bloom et les TIC (Judith)
Etherpad et traces.



Mes références





Mars 2010


25/03/10



24/03/10



23/03/10

  • Rencontre de travail avec Judith et Jean pour préparer la journée AQUOPS 2010.
  • Publie l'ordre du jour de la journée sur la page d'accueil du site.
  • Judith nous présente son travail sur la taxonomie de Bloom revisée. Je devrai y jeter un oeil attentif car il y a quelque chose qui explique ce qu'on veut faire avec les TIC (pas juste produire).
  • Publication d'un cmap de Jean sur les TIC dans le processus d'écriture:

Février 2010


24/02/10

  • Réflexion et construction d'un schéma donnant un exemple sur le comment trouver/créer des questions méta pour favoriser le développement des compétences.
  • Schéma pistant des métaTIC dans des activités MST.


Janvier 2010


28/01/10



27/01/10


26/01/10



Octobre 2009


26/10/09

  • Judith, Jean et moi proposerons une autre journée Métatic au colloque de l'AQUOPS10.
  • La description a été créée dans un google document.
  • Jean propose que nous fassions la journée au congrès que l'AQETA en mars 2010. J'ai accepté.


21/10/09

  • Début de travail sur la différence entre métaticer et produire avec les TIC.
    MétaTICer handout


09/10/09



05/10/09



Septembre 2009


25/09/09



Juin 2009


03/06/09


02/06/09

  • Atelier de présentation du projet, voici les notes prises lors de l'atelier virtuel:portfolio handout

Mai 2009


19/05/09

  • Rencontre virtuelle avec Judith pour préparer l'atelier coconstruction.
  • On enverra un formulaire google pour demander les attentes des participants.
  • Travail sur le formulaire pré-atelier.
  • Ajout du CMAp pour travailler sur pistes de réinvestissement en classe.

Structure général de l'atelier:

La structure et consignes sont pas mal dans ce CMap:

http://recit.qc.ca:8080/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1242412544725_1551197392_1800&partName=htmltext

On va envoyer un formulaire pour aller chercher les attentes des participants avant l'atelier (dès que les participants seront inscrits dans la salle VIA de l'atelier):

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=rsXRFJtwhR8nJDQaUyYQ65w&hl=fr (voir menu Formulaire pour éditer ou voir le formulaire).

Nous utiliserons aussi un document google pour garder des traces des travaux des participants: http://docs.google.com/Doc?docid=dgxk6f33_592c64v28fk&hl=fr

Pour évaluer l'atelier nous utiliserons le même formulaire qu'à l'AQUOPS: http://spreadsheets.google.com/ccc?key=poUnbMLhd2nxxrjIdln9_Cg&hl=fr

Je vais publier l'ordre du jour sur le site MétaTIC (dans l'article de bienvenue) pour l'atelier. L'ordre du jour en préparation est au bas de ce document (ainsi qu'une répartition du temps): http://docs.google.com/Doc?docid=dxndj44_2g8z9vrdx&hl=fr



15/05/09


13/05/09



Avril 2009


29/04/09

  • Proposition d'atelier de coconstruction pour le RDVirtuel du RÉCIT
  • Dépôt d'un vidéo qui présente notre site: http://recit.org/metatic/
  • Discussion avec Jean et Judith de ce qu'on fera en juin.
  • Jean écrira un texte sur le stylo enregistreur sur le site d'ici juin.


23/04/09

  • Téléchargé la version d'aujourd'hui de notre document Google: traces_metatic_230409.odt handout
  • Proposé deux ateliers pour le RDVirtuel du RÉCIT de juin. Un sur les travaux réalisés et un autre pour travailler avec les gens sur le concept.
  • Proposé à Jean de donner une journée de formation au colloque de la Montérégie en octobre prochain.
  • Ajusté le mot de bienvenue sur le site.
  • Noté les améliorations à apporter à la formation dans le document de traces officielles.
  • Fait ce petit tuto (pour tester http://screencastle.com ):

08/04/09



07/04/09

  • LA journée de formation. 40 participants inscrits. 37 travaillant avec nous jusqu'à la fin.
  • On annonce donc le site officiellement: http://recit.org/metatic/
  • On a beaucoup de plaisir à discuter de l'apport des TIC dans l'apprentissage avec les participants.
  • On devra documenter sur diverses stratégies permettant de métacogner et TICer.

06/04/09

  • Préparation de la salle de formation avec mes collègues.
  • On ajuste l'horaire et le contenu. Durée, vidéos, documents références...
  • On publie les derniers documents dans le site.

03/04/09

  • Rencontre virtuelle Judith et Jean. On finalise la préparation.
  • Vérification des photocopies, des applications, etc.

Mars 2009


19/03/09

  • Inscrit mes publications dans la présente page wiki afin de bien établir ce qui a été fait avant la journée de formation.
  • Inscrit mes sources sur la métacognition.
  • Petite présentation pour expliquer importance des traces pour métacogner en début de journée (15 min): http://recitmst.qc.ca/p/MetaTraces
  • Débuté l'article de références: http://recit.org/metatic/Nos-references
  • Photocopié les documents pour la journée.

18/03/09

  • Afin d'expliquer mes outils TIC intéressants pour métacogner, j'aurai à faire une synthèse de ce texte: http://recit.org/metatic/Re-traces-ton-processus, j'ai 15 minutes pour faire le tour de mes affaires durant l'introduction de la journée.
  • Rencontre virtuelle, on termine de planifier la journée, on se sépare les tâches. Bonne rencontre qui place pas mal les affaires.
  • Organisation du document de travail en ligne.
  • Planification de la rencontre virtuelle en PM.
  • Publication de mon article sur mes traces. http://recit.org/metatic/Les-traces-de-Pierre-Lachanc

12/03/09




Février 2009


26/02/09


24/02/09



Trouvé: http://www.maternelle.ia94.ac-creteil.fr/lexique/metacognition.html

Définition du dictionnaire
  • Cognitif : capable de connaître
  • Cognition : faculté de connaître, acte intellectuel par lequel on acquiert une connaissance, opération cognitive relative à la connaissance.
  • Méta : du grec méta – au delà de – après – qui indique le changement – la postérité, la supériorité, le dépassement.

Définition pédagogique
  • Travail par lequel l’élève prend l’habitude d’analyser le pourquoi de ses réussites, de ses erreurs, de ses difficultés, et de stabiliser les procédures efficaces en fonction d’un projet.
  • Le développement cognitif est la résultante de l’apprentissage et de la maturation.
  • L’enfant doit pouvoir peu à peu avoir une observation réfléchie sur ses procédures personnelles même si elles ne sont pas toujours verbalisées.



http://www.lyon.iufm.fr/ash/telecha/rudaz/apprentissage_et_metacognition.ppt
Les activités métacognitives

* La planification (imaginer comment procéder)
* La prévision (estimer le résultat)
* Le guidage (tester, remanier)
* Le contrôle des résultats (mesurer l’effet d’une action en fonction du but recherché)
* Le transfert et la généralisation (à d’autres problèmes)


23/02/09


17/02/09


13/02/09


Le premier jet du site
  • Le logo: on observe à la loupe les traces laissées avec les TIC.
  • Le bandeau: en fin de journée on doit s'arrêter pour faire le point.

site handout

10/02/09



Notes de lecture:
  • http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/numeros/index.asp?page=131
    • Dans le Programme de formation de l’école québécoise (MEQ, 2001, 2003), on vise à ce que les élèves développent des compétences. Il nous apparaît essentiel que les élèves puissent s’exprimer en cours d’apprentissage pour comparer les perceptions de leur propre évolution et faire face aux réactions des autres en situation de mise en action des compétences construites, pour ainsi raffiner leurs apprentissages.


Janvier 2009


26/01/09

  • Rencontre virtuelle avec Jean pour discuter de nos avancées, de la journée de formation, de nos intérêts sur le sujet (afin de se séparer les tâches lors de la journée), etc.
  • Judith nous présentera lors de la prochaine rencontre virtuelle ses découvertes. On pourra alors cibler la suite de mes travaux.


Décembre 2008


01/12/08

 
  • Publication d'un texte sur la communication et les traces en MST: http://recitmst.qc.ca/Communiquer-en-MST-idees-d
  • Schématise les traces avec RSS dans le développement de la compétence communiquer en ST.
    • Je débute par inscrire les idées principales sur une page papier. Ensuite, sur une 2e feuille je paufine le schéma. Ensuite je passe au mode TIC avec cmap car je veux pouvoir contrôler la position de mes bulles et la publier sur le web.

Schéma 1
Schéma 1 handout

Schéma 2
Schéma 2 handout

Schéma final (CMap): http://cmap.recitmst.qc.ca/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1234283099756_485236201_10923&partName=htmltext
Schéma final handout

Novembre 2008

28/11/08


27/11/08

  • création d'un compte twitter pour prise de notes rapides sur le projet: http://twitter.com/metatic , vais-je l'utiliser?
    • Le wiki est probablement plus souple (on peut ajouter des fichier, images, long texte que twitter...
  • Écriture d'un brouillon d'un billet à publier sur le blogue du RÉCIT dans mon gDocument perso.
    • Je me rend compte que d'écrire un billet, ça m'oblige à structurer mon travail un peu, de faire un peu de planification, de réguler aussi.
  • Le billet: http://recit.org/index.php/mst/2008/11/27/metatic_partie_1

26/11/08


25/11/08


styles
handout

13/11/08

  • Début d'une recherche sur le web. Prise de signets dans Delicious: http://delicious.com/pierrelachance/metacognition
  • Je ne fais que répertorier les liens qui semblent (en 5 secondes) porteurs. Je ne ferai la lecture que plus tard.
  • http://twitter.com/pierrelachance/status/1004155610
  • Je cherche de quelle façon je garderai des traces de ce que je lirai... clipmarcks? Google notes? Wiki?
    • Peu d'outils permettre de placer dans la même page du texte (hyperliens), du son, des vidéos, des embed (comme une présentation slideshare),etc. Je continue donc avec la présente page wiki. Pour l'instant.


12/11/08

  • Demande à un CP s'il a un petit quelque chose sur le sujet. Il me remet des synthèses.


Octobre 2008


27/10/08


23/10/08


Début Octobre 2008

  • Préparation d'un atelier pour la rencontre nationale du RÉCIT à Duchesnay par Jean.

Septembre 2008

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