1. Rôle 👤
Définissez l'identité que l'IAG doit imiter (expertise, contexte, discipline).
- Ex.: « Tu es un enseignant de science de 4e secondaire au Québec »
- Ex.: « Agis en tant qu'orthopédagogue expert »
Comprendre, orchestrer et itérer pour obtenir des réponses précises, pertinentes et utiles en contexte pédagogique.
Définissez l'identité que l'IAG doit imiter (expertise, contexte, discipline).
Indiquez clairement la production attendue (tâche, livrable, contrainte).
Précisez à qui s'adresse la réponse (niveau, âge, rôle).
Déterminez l'ambiance de la réponse (formelle, simple, détaillée, avec exemples).
Indiquez la structure attendue (tableau, liste, plan, code, narration, HTML).
Demander simplement « une table » mène rarement au bon résultat. En précisant rôle, objectif, public, style et forme, vous augmentez considérablement la qualité de la livraison.
Traitez l'IAG comme un « bac à sable ». Testez, observez, ajustez, recommencez.
Propose 3 versions de ce plan de leçon. Explique les différences et recommande celle qui convient à un groupe hétérogène.Forcez la rigueur de l'IAG quand l'incertitude est élevée.
Pose-moi des questions de clarification tant que tu n'es pas certain à 95 % de ta réponse.Pour les tâches complexes, procédez étape par étape et validez avant d'avancer.
Découpe la tâche en 4 étapes. Attends ma validation après chaque étape avant de poursuivre.Quand des documents sont joints (ex.: PDA), demandez à l'IAG d'en tenir compte explicitement.
Prends en compte le contenu complet du document joint et appuie chaque section par la référence correspondante.Reprise textuelle des libellés officiels (sans reformulation) pour respecter les cadres.
Reprends les intitulés EXACTS du programme et cite la source textuellement, sans paraphrase.Crée une leçon sur les fractions pour la 5e année.Tu es un mathématicien et un enseignant expert. Crée une leçon accessible sur la multiplication des fractions pour des élèves de 5e année qui s’intéressent au soccer. La leçon doit comprendre une activité pratique et des occasions de collaboration. Présente la réponse sous forme de tableau.Tu es un enseignant de mathématiques au 2e cycle du secondaire (Québec). Conçois une tâche complexe sur les fonctions quadratiques liée à un contexte sportif local. Public : élèves de 4e secondaire. Ton : clair, engageant, avec rétroaction formative. Forme : plan de tâche + barème critérié (tableau).Tu es un enseignant de science et technologie. Propose une expérimentation simple sur la densité adaptée à des élèves de 1er cycle du secondaire. Objectif : observer, mesurer, interpréter. Ton : langage simple, sécurité avant tout. Forme : liste d'étapes + tableau des observations.Agis comme un technopédagogue. Crée une simulation HTML/CSS/JS d'un pendule simple utilisable en classe. Public : élèves de 3e secondaire. Ton : didactique avec explications des paramètres. Forme : code complet + consignes d'utilisation + questions de consolidation.Renseignez les champs, puis cliquez sur « Générer ». Adaptez, testez, itérez.
Astuce : ajoutez « Pose-moi des questions de clarification tant que tu n'es pas certain à 95 % » pour accroître la précision.