RÉCIT MST

Desmos en science

Geneviève Trudel — 2023-12-21T19:46:44Z

Invitation du RÉCIT MST
Joignez-vous à nous pour collaborer et coconstruire des tâches de science avec Desmos.

Bienvenue aux intéressés du primaire et du secondaire.

Vous voulez vous joindre à nous ?
Communiquez votre intérêt en nous écrivant : equipemst@recit.qc.ca

Au plaisir de collaborer avec vous bientôt !

L'équipe du RÉCIT MST pilotant ce groupe de développement :
Stéphanie Rioux, Johanne Proulx, Nancy Brouillette, Daniel Ricard et Geneviève Trudel.

Démarche technologique de conception - Groupe de développement

Geneviève Trudel, Marc-André Mercier — 2023-09-01T19:06:24Z

Appel de collaboration

Création d'un réseau de partage et de perfectionnement pour la conception et l'expérimentation de PEPPIT (Partage et Enseignement de Planification Pédagogique, Interactive et Téléchargeable).

Pour en savoir plus
Présentez-vous à notre première rencontre virtuelle pour connaitre toutes les modalités :
Salle Teams
18 septembre 2023
16h15 à 16h45

Pour manifester votre intérêt
Écrivez-nous : equipemst@recit.qc.ca

GD - Démarche de conception par Geneviève Trudel

Le Comité de valorisation et de communication des recherches en didactique des mathématiques (CVCRDM) du GDM partage ses initiatives !

2023-03-22T17:06:56Z

Depuis juin 2021, le CVCRDM s'est donné comme objectif de faire connaitre la diversité des recherches menées en didactique des mathématiques auprès de différents publics et de contribuer à la réflexion sur des thématiques sensibles concernant l'éducation. L'utilisation des données de recherches en éducation et la primauté accordée à certaines formes de recherche sont des exemples. LE CVCRDM est fier de vous partager le fruit de leurs premières actions soit la réalisation de capsules vidéo qui touchent trois catégories : Récit de jeune chercheur·e, Positionnement de chercheur·e et Mémoire collective. Vous pourrez ainsi entendre les propos, à la fois de chercheur·es de la relève, en cours et en fin de carrière qui abordent des sujets qui les concernent.

Plusieurs capsules sont déjà disponibles et sont accessibles sur la section Valorisation et communication du site du GDM ainsi que sur la page Facebook du GDM.

Plusieurs autres capsules vidéo sont à venir dans la prochaine année ainsi que d'autres idées de projets. Nous vous invitons à rester à l'affût et à nous contacter pour nous partager vos initiatives pour valoriser et communiquer les recherches en didactique des mathématiques au Québec !

L'invitation est aussi lancée pour participer au 54e colloque du GDM au campus de Lévis de l'UQAR, dont le thème sera « Quand savoirs mathématiques « scolaires » et « sociaux » sont (non)liés : enjeux et perspectives ». Toutes les informations seront diffusés sur le site web du GDM.

Mathieu Thibault (UQO)
Au nom du comité formé par Geneviève Barabé (UdeM), Laurie Bergeron (UQAM), Marie Luquette (UdeM), Valériane Passaro (UQAM) et Mélanie Tremblay (UQAR)

Invitation à participer à un projet de recherche scientifique

Pierre Lachance — 2022-02-21T15:51:09Z

Madame, monsieur,

Notre équipe en collaboration avec les professeur.es Raoul Kamga, Sylvie Barma et Frédéric Fournier, sollicite votre participation à un projet de recherche. Le but de cette étude est de construire un outil d'aide à la conception d'activités de robotique pédagogique pour développer la résolution collaborative de problèmes (RCP) des élèves du primaire.

Votre participation consiste à répondre à un questionnaire d'environs 12 à 20 minutes. Ce questionnaire porte sur la conception des activités de robotique pédagogique.

Les critères pour participer à cette recherche :

Être un enseignant au primaire ou être un conseiller pédagogique dans la province du Québec
Avoir déjà conçu ou modifié ou adapté au moins une activité de robotique pédagogique destinée aux élèves du primaire

En terminant, nous sommes disponibles pour répondre à toutes vos questions et vous remercions de l'attention que vous portez à cette invitation. Veuillez agréer, madame, monsieur, nos salutations distinguées.

Voici le lien vers le questionnaire : https://sondage.uqam.ca/267474?lang=fr

Pierre Lachance
Spécialiste en développement pédagonumérique du RÉCIT
Service national dans le domaine de la Mathématique, de la Science et Technologie
418 228-5541, poste 24320
recitmst.qc.ca
pierre.lachance@recitmst.qc.ca

Raoul Kamga
Département de didactique
Faculté des sciences de l'éducation
Université du Québec à Montréal
Case postale 8888, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3P8
(514) 987-3000 poste 3849
Kamga_kouamkam.raoul@uqam.ca

Évaluer autrement en science et technologie

Luc Lagarde, Marc-André Mercier, Pierre Lachance — 2021-09-14T13:34:28Z

À la suite de la parution du site Évaluer autrement en mathématique, le contexte des deux dernières années scolaires et à la demande de plusieurs personnes, le RÉCIT MST débutera un projet de coconstruction d'une formation (ressources) en lien avec l'évaluation en science et technologie utilisant le numérique.

Étapes du projet :

Septembre et octobre :
1. Rassembler les enseignants, conseillers pédagogiques, universitaires, qui ont de l'intérêt pour le projet.
2. Rencontres virtuelles pour des tempêtes d'idées (en grand groupe, pour faire ressortir les éléments clés de la formation). Une rencontre (3h) aux deux semaines.
Octobre - novembre :
1. Sous-groupes de travail à propos des éléments clés. Rythme de rencontre à décider en sous-groupes.
2. Présentation au « grand groupe » des travaux et régulation.
Décembre :
1. Premier jet de la formation sur le Campus RÉCIT.
2. Suite des travaux.
Février :
1. Publication de la formation.

Vous êtes intéressé à participer à ce projet ? Contactez-nous, nous vous ajouterons à notre « Teams » EAST.

Note : Les étapes ci-haut sont provisoires, nous nous ajusterons selon l'équipe de travail.

Scratch, déjà 10 ans de formations

Pierre Couillard, Pierre Lachance — 2018-03-27T09:41:28Z

En 2006, suite à plusieurs échanges et discussions sur la programmation en classe entre nous et quelques animateurs du réseau RÉCIT, notre service national a décidé de travailler sur le dossier de la programmation. Après plusieurs essais, avec Gilles Jobin de la région de l'Outaouais, nous avions statué que nous devions faire quelques essais avec Les EToys de Squeak, un logiciel de programmation que les chercheurs associés au projet "One Laptop Per Child" avaient décidé de greffer pour l'apprentissage de la programmation.

Après quelques formations, nous devions constater que, même si l'outil était puissant, la courbe d'apprentissage était for accentuée. C'est à ce moment que le RÉCIT MST découvre le projet du MIT mené par Mitchel Resnick : Scratch.

En 2007, le service national se met au travail avec M.Jobin. Les formations, les activités d'intégration font réagir fort positivement les élèves et les enseignant(e)s. Plus on avançait avec Scratch, plus nous réalisions le potentiel pédagogique de l'outil. En plus, les élèves se retrouvaient dans un environnement sollicitant leur créativité, leur développement logique incroyable. "Ho ! Hi ! Ha ! Très intéressant ce logiciel" comme le disait Gilles !

De là, après avoir fait quelques projets avec des groupes d'élèves, nous avons mis en ligne ce wiki (outil de collaboration pré-outil collaboratif comme Google Document et autres) qui avait pour but de documenter les possibilités de Scratch.

En mars 2008, quelques formations (https://fr.wikipedia.org/wiki/Scratch_(langage), http://recitmst.qc.ca/Scratch-AQUOPS-2008, http://recitmst.qc.ca/Formation-Scratch-region-01-11-mars-2008) ont eu lieu pour démarrer notre plan de diffusion de ce rare outil à avoir comme but d'apprendre (pas de produire quelque chose).

Impacts de Scratch

Selon nous, Scratch a eu un effet positif sur l'avènement de la programmation dans les programmes de formation (voir projet pilote Robot 360) d'un peu partout dans le monde. En démocratisant la programmation par blocs (plus de syntaxe à s'approprier), on rend accessible aux élèves un monde de possibilités.

Plus récemment, les outils « Blockly de Google » (https://fr.wikipedia.org/wiki/Blockly) permettent à des programmeurs de créer des applications accessibles à tous. En voici quelques exemples qui peuvent être utiles dans nos classes :

Le monde de la robotique profite également de ces outils de programmation par blocs, tels :

Blockly permet même de passer rapidement au développement d'applications sur appareils mobiles :

La liste présentée ci-dessus n'est pas exhaustive. Elle représente par contre, des outils que nos élèves peuvent utiliser dans leurs classes.

Formations

Le RÉCIT MST offre gratuitement (par le réseau RÉCIT) de la formation (sur Scratch et autres outils de programmation pour la classe) dans les commissions scolaires du Québec. Nous pouvons également supporter les conseillers pédagogiques pour planifier des projets de formation. Contactez-nous pour en savoir plus (comment, quand, sur quoi...).

Nous avons aussi des formations en ligne sur le Campus du RÉCIT.

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