L’élève doit développer le sens de la mesure (temps, masse, capacité, température, angle, longueur, aire et volume), les activités qui lui sont proposées doivent l’amener à concevoir et à construire des instruments de mesure et à utiliser des instruments de mesure inventés ou conventionnels ainsi qu’à manipuler des unités de mesure conventionnelles. Celui-ci devra réaliser des mesures directes.
Exemple de contenu à acquérir au 3e cycle du primaire que l’élève ayant une déficience motrice ne pourrait pas ou pourrait difficilement acquérir par des outils conventionnels:
- Mesurer des angles en degrés: le calcul d’un périmètre ou d’une aire, la graduation d’une règle.
