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Bomehc

bomehc-logoLe logiciel BOMEHC s’adresse non seulement aux élèves mais aussi au corps professoral. En effet, il intègre une interface spécialement conçue pour les enseignants. Ils peuvent ainsi activer ou désactiver des fonctions précises et peuvent l’utiliser de manière efficace dans tous les types de configuration pédagogique (phase de cours, d’exercices et d’applications et aussi phases de tests ou contrôles).

Pour atteindre les objectifs du projet (logiciel complet, simple d’utilisation, intuitif), plusieurs idées innovantes ont été mises en place :

La première est la séparation de la fenêtre du logiciel en deux :

  • La partie gauche contient le Traitement de texte dans lequel il est possible de saisir du texte et des formules mathématiques de façon simple.
  • Et la partie droite est réservée aux travaux pratiques, comme les tracés géométriques, les tableaux de proportionnalité, les fonctions, ou encore les opérations.

Ainsi l’élève peut travailler sur la partie droite tout en regardant son cours ou l’énoncé de l’exercice sur la partie gauche.

La partie Traitement de texte est composée de trois onglets : le cahier de cours, le cahier d’exercices, et le cahier de brouillon. Il s’agit d’un traitement de texte volontairement simplifié, permettant de saisir des formules mathématiques grâce à un clavier virtuel qui offre la possibilité d’écrire des formules complexes en seulement quelques clics.

Il est également possible d’y insérer les travaux réalisés dans la partie travail pratique (partie droite). L’élève peut donc illustrer son cours par de nombreux exercices qu’il pourra, par la suite, éditer afin de les corriger ou de les retravailler.

La partie Travail Pratique est constituée de quatre onglets :

  • Onglet Opérations : Il permet de poser toutes les opérations (additions, soustractions, multiplications et divisions) de la même façon que sur un cahier. Il s’agit pour l’élève d’un outil d’aide à la mise en forme et non de correction automatique de ses erreurs, ceci afin de lui permettre de se tromper et de bénéficier de la correction de l’enseignant.

  • Onglet Géométrie : Il permet de tracer des figures géométriques (points, segments, droites, demi-droites, arcs de cercles…), avec la possibilité d’afficher un repère et un quadrillage. Cette partie fournit uniquement les outils de base pour construire les figures, pour que l’élève suive les mêmes étapes que lors de la construction sur un cahier (tracés au compas, …). En fonction des actions de l’élève, le logiciel va guider ses tracés pour lui permettre de réaliser ce qu’il souhaite en seulement quelques clics intuitifs.

  • Onglet Fonctions : Il offre la possibilité de tracer des courbes dans un repère. On peut par exemple tracer une fonction affine à partir de deux points, tracer des points et les relier par des segments pour approcher une fonction, ou encore dessiner une courbe passant par plusieurs points pour imiter l’action d’un élève qui tracerait à la main une courbe.

  • Onglet Tableaux : Il permet de créer un tableau simplement, de le remplir, d’ajouter ou de supprimer des colonnes/lignes, de colorier des cases, et de placer des flèches de proportionnalité entre des colonnes/lignes. Cet outil est notamment utilisé en statistique et en proportionnalité (règle de trois).

Comme il s’agit d’un logiciel libre, le logiciel et son code source sont accessibles, et vous pouvez dès maintenant tester le logiciel (même s’il n’est pas terminé) et participer au projet en laissant des idées, remarques, ou conseils aux créateurs.

Le logiciel BOMEHC n’a pas pour but de rivaliser avec les performances des autres logiciels de mathématiques. Son objectif est au contraire d’être très simple, mais complet. Il a surtout pour ambition d’avoir été conçu en partant des besoins des élèves en situation de handicaps divers. Ainsi, sa simplicité et son ergonomie intuitive le rendent beaucoup plus accessible que d’autres logiciels de mathématiques.

Site du projet

Forum et commentaires

Poser une addition…

Liens avec le programme de formation: poser des opérations (+, -, x, ÷)

À la fin du primaire, l’élève effectuera un calcul mental ou écrit adapté à une situation donnée en utilisant les quatre opérations     (+ – x ÷) sur les nombres naturels et décimaux. Pour se donner une bonne compréhension des opérations et de leurs divers sens dans des contextes variés, l’élève doit connaître les relations entre les données et entre les opérations, choisir les bonnes opérations et les effectuer en tenant compte des propriétés et des priorités des opérations. L’élève sera donc amené à mathématiser une variété de situations illustrant différents sens. Il le fera de façon concrète, semi-concrète ou symbolique.

Exemple de contenu à acquérir au 3e cycle du primaire que l’élève ayant une déficience motrice pourrait difficilement  ou serait incapable d’acquérir par des outils conventionnels : traduire une situation à l’aide de matériel concret, de schémas ou d’équations et vice versa (exploitation des différents sens de l’addition et de la soustraction multiplication et de la division) traduire une situation à l’aide d’une chaîne d’opérations en respectant la priorité des opérations.

Liens avec le programme de formation: géométrie, sens spatial

Tracer une figure géométrique – Produire des frises et des dallages -Se repérer sur un axe – Transformation, réflexion, rotation 

En géométrie l’élève réalise des activités de manipulation qui lui permet, d’apprendre à se repérer dans l’espace, de nommer des figures planes et des solides, de décrire des classes de figures ainsi que d’observer des propriétés de ces classes ainsi que d’acquérir le vocabulaire qui s’y rattache.

Exemple de contenu  à acquérir au 3e cycle du primaire que l’élève ayant une déficience motrice ne pourrait pas ou pourrait difficilement  acquérir avec des outils conventionnels :

  • Effectuer des activités de repérage sur un axe (selon les types de nombres à l’étude)
  • Observer et produire des frises et des dallages à l’aide de translation, réflexion

Exemple de concepts et processus à acquérir au 1er cycle du secondaire qui nécessitent une manipulation virtuelle :

Concepts

Figures géométriques et sens spatial

  • Figure plane
  • Triangles, quadrilatères et polygones réguliers convexes
  • Cercle, disque et secteur
    • Mesure
      • Angle
    • Créé par deux droites

Processus

  • Constructions géométriques
  • Transformations géométriques
  • Translation, rotation, réflexion
  • Homothétie de rapport positif

Liens avec le programme de formation: mesurer un angle

L’élève doit développer le sens de la mesure (temps, masse, capacité, température, angle, longueur, aire et volume), les activités qui lui sont proposées doivent l’amener à concevoir et à construire des instruments de mesure et à utiliser des instruments de mesure inventés ou conventionnels ainsi qu’à manipuler des unités de mesure conventionnelles. Celui-ci devra réaliser des mesures directes.

Exemple de contenu  à acquérir au 3e cycle du primaire que l’élève ayant une déficience motrice ne pourrait pas ou  pourrait difficilement  acquérir par des outils conventionnels:

  • Mesurer des angles en degrés: le calcul d’un périmètre ou d’une aire, la graduation d’une règle.

Notebook

Résumé

EC0E11C5DA97402C8F585C1000D5FE0DNotebook accompagne le tableau blanc interactif SmartBoard mais ses outils peuvent être utilisés sans celui-ci. Il offre entre autre des outils d’écriture, de dessin et de mesure qui peuvent être utilisés avec un fichier importé. L’arrière plan peut aussi devenir transparent, ce qui permet à l’élève d’utiliser des outils directement sur un fichier sur lequel il travail.

Le logiciel Notebook est une plateforme de livraison du contenu qui donne aux utilisateurs l’accès au contenu interactif et multimédia, aux outils d’édition ainsi que sauvegarde et partage ce contenu. Le logiciel Notebook possède également un dispositif d’identification d’écriture qui convertit l’écriture en texte.

prd_nbmath_iso_interactivityLes utilisateurs de logiciel Notebook peuvent créer les documents interactifs sur plusieurs pages et présentations en glissant le contenu et les pages entre l’espace du tableau blanc interactif et les tabulateurs sans quitter l’application. Les utilisateurs peuvent créer leur propre contenu, ou employer le contenu de la galerie du matériel éducatif. Le logiciel Notebook agit également en tant que cahier électronique qui peut être utilisé pour écrire, éditer, sauvegarder et distribuer l’information. Par exemple, les utilisateurs peuvent écrire des notes sur une Page Web ou un document et sauver la page annotée comme fichier Notebook.

Notebook offre quelques outils mathématiques qu’il est possible d’exploiter dans l’apprentissage de certaines notions.

Installation du logiciel

Notebook est un produit de la compagnie Smart. C’est un logiciel payant, livré sous licence propriétaire. Il fonctionne généralement sous système d’exploitation Windows et MacOS.

Pour plus d’informations sur la licence, l’installation et autres spécifications reliées au logiciel, cliquez ici.