Le Service national du RÉCIT MST offre des formations (voir nos mandats) sur sujets reliés au numérique dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie. Vous trouverez dans la présente section les plans de formations utilisés avec les enseignants.
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Voir les formations en ligne offertes lors de la rentrée 20-21, ainsi que celles du printemps 2020. Vous y trouverez les documents et les enregistrements des webinaires.
Cet atelier mains sur les touches vise à vous outiller pour dynamiser l’enseignement des probabilités et de la statistique à l’aide de Polypad. Découvrez comment utiliser cet outil numérique intuitif pour simuler des expériences aléatoires, (…)
Donnez vie aux mathématiques dans votre classe grâce au Micro:bit ! Cet atelier vous montrera comment ce microcontrôleur simple d’utilisation peut transformer l’apprentissage des opérations de base, de la priorité des opérations et du vocabulaire mathématique à travers des défis d’initiation. Vous explorerez, entre autres, les nombres aléatoires et les variables. Venez découvrir aussi une tâche d’exploration qui porte sur les suites arithmétiques. Que vous ayez accès aux Micro:bit ou que vous utilisiez le simulateur en ligne gratuit, découvrez comment intégrer la programmation pour rendre les mathématiques interactives et stimulantes à travers des expériences d’apprentissage captivantes, ludiques et enrichissantes pour vos élèves.
Découvrez comment l’intelligence artificielle peut transformer votre façon d’enseigner les mathématiques. De la génération d’exercices contextualisés à l’adaptation du niveau de difficulté, l’IA devient un allié pour soutenir la différenciation et accroître l’engagement des élèves.
Plongez dans l’univers des mathématiques avec Polypad, un outil numérique qui transforme l’apprentissage en une expérience interactive et captivante. C’est une plateforme virtuelle où les élèves peuvent manipuler des objets mathématiques, explorer des concepts abstraits et construire leur propre compréhension des mathématiques. Dans cet atelier de type mains sur les touches, nous explorerons les diverses possibilités de Polypad en algèbre : balance à plateau, tuiles algébriques, machines fonctionnelles et bien plus.
Apportez votre appareil numérique !
Atelier d’initiation à Amplify Classroom, anciennement Desmos Classroom en contexte mathématique au secondaire, dans le cadre du congrès du GRMS 2025.
Présentation de la PEPPIT démarche de conception Micro:golf
Minecraft Education est un jeu sérieux ayant un potentiel pédagogique, mais peu d’études empiriques ont porté sur le potentiel didactique. Dans cette recherche collaborative, 8 enseignant·es et 6 conseiller·ères pédagogiques ont participé à des rencontres de travail. La collecte de données a été menée dans 10 classes d’élèves du primaire et du secondaire. L’analyse des entretiens individuels avec 12 enseignant·es et conseiller·ères pédagogiques a permis de faire ressortir des avantages et défis didactiques.
Minecraft Education est un jeu vidéo de plus en plus répandu dans les salles de classe. Sur le plan pédagogique, on retrouve plusieurs avantages, mais aussi des défis. Toutefois, peu d’études empiriques ont porté sur son potentiel en didactique des mathématiques. Alors que l’intégration des jeux sérieux en classe gagne en intérêt, une prise de recul s’impose pour mieux cerner les avantages et défis didactiques de l’usage de Minecraft Education pour l’enseignement-apprentissage des mathématiques. Dans cette recherche collaborative, notre équipe de recherche a mené des rencontres de travail avec 8 enseignant·es et 6 conseiller·ères pédagogiques. Ensemble, nous avons co-construit des tâches mathématiques sur Minecraft Education. La collecte de données (observations, productions, entrevues avec les enseignant·es et discussions de groupes avec des élèves) a été réalisée dans 10 classes d’élèves (n=220) allant de la 4e année du primaire jusqu’à la 2e année du secondaire (9-14 ans). L’analyse thématique des données permet de faire ressortir des avantages didactiques, par exemple concernant l’apport de matériel de manipulation virtuel et le développement de la compréhension de l’élève. Des défis didactiques découlent aussi de notre analyse, notamment les contraintes liées à la forme et à la taille des blocs et à la limite des traces ainsi que les limites des traces.
Cet atelier interactif propose aux participants de vivre une démarche complète de développement professionnel « mains sur les touches », favorisant la prise de risques, le droit à l’erreur et la résolution de problèmes authentiques.
